Модумь 12.Рефлексія

 Під час проходження курсів основним завданням було створення та презентація індивідуальних проектів та портфоліо вчителів відповідно до предмета, який викладає. Було дуже цікаво побачити проекти колег та почути їх  розуміння теми. Завдяки цьому мною було переоцінено та вдосконалено розуміння методів роботи над проектами, формами оцінювання та способами зацікавлення учнів та залучення їх до роботи над проектом.

Модуль11.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що заохотити учнів відповідально поставитися до проекту та роботи над ним можна з допомогою презентування робіт на загал. Оскільки оцінювати роботу буде не один учитель, а велика аудиторія людей, які можуть лишати коментарі та критикувати. Це змушує учнів викладатися з більшою силою та віддачею. 

Модуль 10.Рефлексія

       
      Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для
підтримки та оцінювання навчання учнів? Мета документа для фасилітації:
• відслідковування прогресу навчання учнів.
• допомога в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів.
•залучення учнів до дослідження або застосування знань чи  навичок.
• заохочення учнів до ефективного спілкування.
Інструмент/формат, використаний для створення ресурсу:
• вікі
•  блоги
• публікація
• текстовий документ
• презентація
• електронна  таблиця

Модуль9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти,як працювати  з  wiki,   використовувати можливості обміну інформацією в wiki.

Модуль8.Рефлексія

Цей модуль допоміг зрозуміти,якщо оцінювання зосереджене на потребах учнів, воно не тільки констатує рівень засвоєння знань, умінь та навичок, але і заохочує, стимулює, показує слабкі місця та недоліки.

Модуль7.Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями. Наприклад, учні можуть створити презентацію на початку навчального проекту для залучення до роботи інших членів громади або ж можуть створити публікацію, щоб звітувати та інформувати про хід та результати дослідження наприкінці проекту.Учні можуть вдосконалити свої презентації, додавши свій голос або звуки до її слайдів, можуть додати анімацію до тексту, зображення, звуку, відео, графіки та інших об’єктів на слайдах для того, щоб підкреслити ключові моменти, контролювати послідовність подання повідомлень та привернути увагу до окремих елементів презентації.Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів: презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. 

Модуль6.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.